Ya está hecho. No hay vuelta atrás. Ya les he dicho a los alumnos que en breve íbamos a embarcarnos en la blogosfera, que aprenderíamos a hacer un blog y que trabajaríamos con él periódicamente.
Ya he corregido el cuestionario inicial sobre el "uso y acceso a internet". Todos menos uno tienen internet en casa. Todos menos dos lo utilizan principalmente para chatear por el messenger. Casi todos saben lo que es un blog: el curso pasado fueron a Gales y el profesor de tecnología que los acompañaba creó un blog en el que todos participaron. Tienen ganas aunque también ciertas dudas, recelos y temores infundados. Pero sobre todo ganas y expectativas... que es demasiado tarde para decidir defraudar.
Ya está hecho y me alegro. Porque el profesor está más emocionado aún que ellos. Porque les he hecho la propuesta con un tono de fingida indiferencia, como si a mí la cosa me diera igual, mientras esperaba un rotundo y unánime ¡sííííí!
Todo empezó el miércoles 12 de septiembre, en aquella reunión de departamento, en la que mi propuesta de incorporar las nuevas tecnologías a la didáctica de la filosofía fue bien acogida. Me comprometí a crear un blog-borrador y, sobre él, explorar las posibilidades de trabajar a través de bitácoras en las diferentes asignaturas.
Ese mismo día saqué algunas fotos y creé el blog, con el primer post. Luego me lié con lo de la jefatura: con la vorágine del comienzo de curso. Pero pasados unos días aquello había germinado, gracias a un compañero del departamento (que firma aquí a veces como "ahmed") que había trufado aquel apresurado engendro, aquella blaZophia, de reflexiones filosóficas, citas y sugerentes imágenes. Con su entusiasmo había conseguido sacar a flote el blog. Y con ello el propósito conjunto de acercar la filosofía a las nuevas tecnologías, o las nuevas tecnologías a la filosofía; lo mismo da, si esto sirve para lo que verdaderamente importa: acercar a los alumnos a la reflexión filosófica.
Con esta nueva y próxima incursión, pierdo lastre y me oriento hacia regiones cada vez más virtuales. Mi pensamiento y mi vista se detienen en ideas e imágenes para mis nuevos blogs. El de ética, que creo ya tiene nombre: www.nosoloética.blogspot.com. Y el de historia de la filosofía, en el que he pensado menos.
No obstante, múltiples dudas de carácter técnico, práctico e incluso ético rondan mi cabeza:
1) ¿Un blog del profesor y uno por alumno? Creo que esto sí lo tengo claro.
2) ¿Debo crear permisos de usuarios (para visitar, para dejar comentarios, para ambas cosas) o por contra dejar que el acceso sea libre, como sucede en este blog? ¿cómo se crean?
3) ¿Es "blogger" la mejor plataforma para crear un blog del profesor y de los alumnos? Tiene la ventaja de la sencillez y de ya conocerlo, pero...
4) ¿Qué grado de control y "dirigismo" debe ejercer el profesor sobre los blogs de los alumnos?
5) dbo djarls k skribn kmo ls d la gana?
6) ¿Debo activar la opción de "moderar comentarios"?
7) ¿Debo darles mi dirección de mail y fomentar el uso del mismo?
No sé, algunas preguntas no son tan acuciantes ni importantes (como la 5 o la 7), pero otras sí (como la 2 o la 3).
Mendigo consejos, sugerencias, trucos...
Blogprofesores del mundo ¡asesoradme!
¡Mis KiDs On tHe bLoGs os estarán eternamente agradecidos!
Ya he corregido el cuestionario inicial sobre el "uso y acceso a internet". Todos menos uno tienen internet en casa. Todos menos dos lo utilizan principalmente para chatear por el messenger. Casi todos saben lo que es un blog: el curso pasado fueron a Gales y el profesor de tecnología que los acompañaba creó un blog en el que todos participaron. Tienen ganas aunque también ciertas dudas, recelos y temores infundados. Pero sobre todo ganas y expectativas... que es demasiado tarde para decidir defraudar.
Ya está hecho y me alegro. Porque el profesor está más emocionado aún que ellos. Porque les he hecho la propuesta con un tono de fingida indiferencia, como si a mí la cosa me diera igual, mientras esperaba un rotundo y unánime ¡sííííí!
Todo empezó el miércoles 12 de septiembre, en aquella reunión de departamento, en la que mi propuesta de incorporar las nuevas tecnologías a la didáctica de la filosofía fue bien acogida. Me comprometí a crear un blog-borrador y, sobre él, explorar las posibilidades de trabajar a través de bitácoras en las diferentes asignaturas.
Ese mismo día saqué algunas fotos y creé el blog, con el primer post. Luego me lié con lo de la jefatura: con la vorágine del comienzo de curso. Pero pasados unos días aquello había germinado, gracias a un compañero del departamento (que firma aquí a veces como "ahmed") que había trufado aquel apresurado engendro, aquella blaZophia, de reflexiones filosóficas, citas y sugerentes imágenes. Con su entusiasmo había conseguido sacar a flote el blog. Y con ello el propósito conjunto de acercar la filosofía a las nuevas tecnologías, o las nuevas tecnologías a la filosofía; lo mismo da, si esto sirve para lo que verdaderamente importa: acercar a los alumnos a la reflexión filosófica.
Con esta nueva y próxima incursión, pierdo lastre y me oriento hacia regiones cada vez más virtuales. Mi pensamiento y mi vista se detienen en ideas e imágenes para mis nuevos blogs. El de ética, que creo ya tiene nombre: www.nosoloética.blogspot.com. Y el de historia de la filosofía, en el que he pensado menos.
No obstante, múltiples dudas de carácter técnico, práctico e incluso ético rondan mi cabeza:
1) ¿Un blog del profesor y uno por alumno? Creo que esto sí lo tengo claro.
2) ¿Debo crear permisos de usuarios (para visitar, para dejar comentarios, para ambas cosas) o por contra dejar que el acceso sea libre, como sucede en este blog? ¿cómo se crean?
3) ¿Es "blogger" la mejor plataforma para crear un blog del profesor y de los alumnos? Tiene la ventaja de la sencillez y de ya conocerlo, pero...
4) ¿Qué grado de control y "dirigismo" debe ejercer el profesor sobre los blogs de los alumnos?
5) dbo djarls k skribn kmo ls d la gana?
6) ¿Debo activar la opción de "moderar comentarios"?
7) ¿Debo darles mi dirección de mail y fomentar el uso del mismo?
No sé, algunas preguntas no son tan acuciantes ni importantes (como la 5 o la 7), pero otras sí (como la 2 o la 3).
Mendigo consejos, sugerencias, trucos...
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¡Mis KiDs On tHe bLoGs os estarán eternamente agradecidos!